يادگيري با معنا
بر اساس الگوهاي نوين تدريس
سيد
شهرام اسدي
صفحه
| 1 |
2 |
3|
تدريس وقتي ثويا و خلاق تلقي ميگردد كه
موجب ايجاد تعهد يادگيرنده به امر يادگيري
شود . در اين حالت با ايجاد داربستهاي
فكري ، اين تعهدات دروني گشته و توسط خود فرد
كنترل گرديده و سرانجام به خود
راهبري فرد منجر ميگردد . تدريس وقتي با
معنا است كه موجب تربيت شهروند مفيد و
آشنا با واقعيتهاي جامعه خود و جهاني گردد .
تدريس ثويا منجر به يادگيري با معنا
ميشود .
دريادگيري با معنا سه محور اصلي مد نظر است
:
-1راهبرهايي جهت بررسي و
تسلط بردانش
2 -راهبردهايي جهت تحريك
تفكر
3-راهبردهايي جهت ياددهي
ماوراي حقايق و
جزإيات
در يادگيري با معنا ياددهي و يادگيري اصيل
، عميق و ثايدار است دانشآموز براساس تفكر
منطقي مطالب را فرا ميگيرد . در اين
فرآيند معلم نقش هادي و راهنما را دارد كه
رسالت اصلي او در گيركردن شاگرد با
مطلب است .
دريادگيري بامعنا در دانش آموزان باورهاي
متْبت به وجود ميآورد وهمواره تلاش ميكند
كه محتوي جز شخصيت دانشآموز شود.
دريادگيري با معنا ، معلم خود بايد الگوي
مهم گفتاري ، كرداري براي تمام واقعيتهاي
شاگردان باشد . دريادگيري با معنا
معلم تلاش ميكند كه محتوي راغني سازد و
مشتركات انساني را به دانشآموزان تفهيم
نمايد- خورشيدي
وهمكاران ، 1379
براي تحقق يادگيري با معنا معلم بايد تلاش
كند تا موُلفههاي زير را به دانشآموزان
تفهيم كند- قورئيان ، 1375
1- آشنايي با چرخه زندگي
سيكل و ئرخه زندگي همه ما را به هم متصل
ميسازد . در اين ئرخه تولد ، رشد و مرگ وجود
دارد كه تمامي جزإيات آن در برنامه
بايد آورده شود . و فرد عميقا´ مفاهيم
ريشهاي تولد ، رشد و مرگ را هضم و جذب
نمايد . اين امر آموزش علوم وعلوم ديني در
آموزش محتوي را ايجاب مينمايد .
2-
زبان
زبان به عنوان ابزار سمبوليك ابزار عواطف و
ايدهها تلقي ميگردد و بايد شاگردان رابه
اين ابزار مجهز ساخت . اين امر آموزش
زبان در مقطع عمومي را توصيه مينمايد
.
3-
هنرها
همه مردم درروي كره زمين زمينه هنرشناسي و
زيبا شناختي دارند . نقاشي ، موسقي ،
مجسمهسازي ، معماري همه زبانهايي هستند كه
ابزار درك جهان توسط مردم هستند ، بايد
فراگيران را آشنا سازيم كه با احساسات
ثاسخگوي زبان جهاني هنر باشند . اين امر موجب
آموزش هنر در آموزش عمومي ميگردد .
-4
زمان وفضا
عليرغم اينكه ما داراي تفاوتهاي فردي هستيم ،
با اين وجود همه ما از قابليت درك احساس خود
در قالب زمان و فضا هستيم . ما مكان
خودرا از طريق جغرافيا و نجوم لمس مينماييم
و ما احساس زمان را از طريق تاريخ لمس
ميكنيم . ضرورت تدريس تاريخ و جغرافيا در
آموزش عمومي از حقيقت فوق سرئشمه
ميگيرد .
-5گروهها و موسسات
همه مردم در كره زمين تعلق به يك گروه يا
موُسساتي دارند كه زندگي آنان را شكل داده
است . در اين فرآيند شناسايي موُسسات و
گروههاي و تعامل اساسي مابين آنها مهم تلقي
ميگردد . اين يادگيري ها بايد
فعالانه در مدرسه انجام ثذيرد . آري تدريس
علوم اجتماعي برمبناي واقعيت فوق در
آموزش عمومي صورت ميثذيرد
.
-6كار
همه مابيشترين اوقات خود را طرف كاركردن
مينماإيم . فكركردن كار كردن است . همه مردم
جهان در روي زمين هم توليد كننده وهم
مصرف كننده هستند و كيفيت آموزش بايد به نحوي
باشد كه شاگردان ، مفهوم وفرآيند كار
را درك نموده وخود را براي جهان كار آماده
سازند . متاسفانه اكتْر مردم مصرف كننده
كار تا توليد كننده آن هستند . برنامه درسي
ثويا افرادرا با لذت توليد آشنا
ميسازند اين مفاهيم بايد در لابهلاي دروس
آموزش عمومي گنجانده شود .
-7
جهان طبيعي
عليرغم اينكه همه مردم متفاوت هستند ، با
وجود اين همه ما از طرق مختلف درروي زمين به
هم وابسته هستيم . اين امر مستلزم
آموزش ثويا است كه مشتمل بر اين امر است كه
ما درباره جهان ئه ميدانيم و براي
ادامه حيات ئهئيزهايي را بايد بدانيم . آري
سيستمي ثويا و خلاق نيازمند است كه
دريئه شناسايي را از مرزهاي بسته مدارس به
مرزهاي جهان طبيعي برساند . بنابراين
تدريس امور طبيعي جهان در آموزش عمومي اين
دريئه را براي آنان ميگشايد .
-8جستجوي براي معناو خالق
انسان نميتواند كامل بشود مگر اينكه متعهد
شود . او نميتواند خودرا درك كند مگر اينكه
هدفي ماوراي خودداشته باشد . همه ما
نيازمنديم كه به بررسي ارزشها واعتقادات
ثرداخته و روح معنوي را گسترش دهيم از اين
طريق است كه معناي بيشتر ميتوانيم به زندگي
مان بدهيم اين مهم جايگاهي خاص در
برنامه درسي ثويا دارد . اين احساس را بايد
برنامه درسي آموزش عمومي در ما ايجاد
نمايد و بعدها تقويت و تتْبيت گردد
.
آري با آموختن اين هشت مولفه در آموزش عمومي
ميتوان تصوير بزرگي در هسته مركزي شخصيت
شاگردان به وجود آورد و به آنان كمك كرد
تا سوار مركب عشق شوند ئه از ادبيات مكتب
اسلام ناب آموختهام كه عشق مركب حركت است
نه مقصد حركت ، حركتي بيانتها در شناخت
عرفان .
صفحه قبل |
صفحه بعد
هرگونه كپي برداري از
مطالب سايت بدون ذكر نام سايت غيرمجاز مي باشد
|
