*** دبستان غيرانتفاعي پسرانه دانايان ***

يادگيري با معنا بر اساس الگوهاي نوين تدريس

اين دسته از مدلها ( گروه - محور ) بوده و هدف اصلي‏شان ايجاد مهارتها يا قابليتهاي اجتماعي و به تعبير ديگر ، اعطاي مهارتهاي لازم به فراگيران براي مشاركت فعال در جهت حيات اجتماعي است ، اين مجموعه از الگوها با ديدگاه برنامه درسي تطابق اجتماعي همخواني داشته و تا حدودي با نظريه بازسازي اجتماعي نيز سنخيت دارد ( مهرمحمدي ، 1379)

وقتي با هم كار مي‏كنيم ، يك انرؤي جمعي بنام سينرؤي ( هم افزايي ) توليد مي‏كنيم . الگوهاي اجتماعي تدريس به وسيله تشكيل گروههاي يادگيري ، از اين نديده استفاده مي‏كنند ، اساسا´ مديريت كلاس درس ، ايجاد ارتباطات جمعي را در كلاس درس را در برمي‏گيرد . ايجاد فرهنگ مثبت در مدرسه فرآيندي است براي توسعه راههاي سازنده و منسجم تعامل و هنجارهايي كه فعاليت يادگيري قوي را حمايت مي‏كنند .

الگوهاي اجتماعي شبيه به هم هستند از اين جهت كه همگي مهارت اجتماعي و سينرؤي ( هم افزايي ) را افزايش مي‏دهند و در نهايت در دانش ‏آموزان تعهد اجتماعي ايجاد مي‏كند و ابزارهايي را براي مشاركت در بالاترين اشكال جريان ( فرايند ) دموكراتيك فراهم مي‏نمايند .

تمام الگوها ، احترام به ديگران و رشد ارزشهاي فردي قوي را در مورد تشويق قرار مي‏دهند ( قورئيان ، 1379)

عنوان الگوي

نظريه‏ پرداز اصلي

رسالت وهدف

الگوي تفحص گروهي

Group Investigation

هربارت تْلن

( Herbart Thelen )

جان ديويي

( John Dewey )

ثرورش مهارتهاي شركت در فرآيندهاي اجتماعي دموكراتيك از طريق تاكيد بر مهارتهاي ميان گروهي وهمچنين مهارتهاي تفحص علمي ، برخي از ابعاد رشد شخصي نيز از عوارض مهم اجراي اين مدل مي‏باشند .

الگوي ايفاي نقش

( Role Playing )

فاني شفتل

( Fannie Shaftel )

جورج شفتل

( George Shaftel )

به منظور ترغيب فراگيري به بررسي ارزشهاي شخصي و اجتماعي طراحي شده است . رفتار و ارزشهاي شخصي تبديل به منبع اين بررسيها مي‏شوند .

هرگونه كپي برداري از مطالب سايت بدون ذكر نام سايت غيرمجاز مي باشد