تعريف مهارتهاي زندگي
1- مهارتهايي هستند كه دانش اموزان را براي زندگي در جامعه آماده مي
سازند.
2- مهارتهاي زندگي كودكان ونوجوانان راقادر مي سازد كه دانش آموخته
ها و ارزشهاي خود را به عمل آورند و به آنها كمك مي كند تا در
وضعيتهاي مختلف با سايرين به نحو مطلوب و شايسته ا ي ارتباط بر قرار
كنند تا نتايج مثبت به دست آورند.
3- مهارتهاي زندگي تواناييهاي رواني0اجتماعي براي رفتار انطباقي موثر
هستند كه افراد را قادر مي سازد تا با مقتضيات، چالش هاي زندگي
روزمره مقابله كند.
4-منظور از مهارتهاي زندگي اين است كه هر كودك در كنا ر آموزش خواندن
و نوشتن به مهارتهايي دست يابد كه بتواند ابتدا به شناخت درستي از
خود دست پيدا كندو سپس به خوبي با افراد و محيط ارتباط برقرار سازد و
به حل مشكلات خود و جامعه و محيط زيست ياري دهد.
انواع مهارتهاي زندگي
محققين با استفاده از منابع علمي موجود و مستندات سازمان جهاني
بهداشت و برنامه اي موجود در جهان، 54 مهارت براي سالم زيستن به
عنوان مؤلفه هاي برنامه درسي دانش آموزان دوره ابتدايي تعيين كرده
اند. مهارتها متعددند و صاحبنظران تقسيم بندي هاي گوناگوني ولي مشابه
براي مهارتهاي زندگي بيان كرده اند كه در ذيل به چند مورد از آنها
اشاره مي شود؛
1ـ (خانم ها) بالدو و فرنيس (1998) مهارتهاي زندگي را شامل:
پرورش تفكر انتقادي تحليل احتمالات، كنترل رفتار، كسب دانش و
مهارتهاي بيشتر، ايجاد ارتباطات دو جانبه و رضايت بخش و اصلاح محيط
فيزيكي و اجتماعي خود مي داند و به نظر آنها مهارتهايي كه بايد در
برنامه آموزشي گنجانده شود عبارتند از :
كار گروهي و مشاركتي، مذاكره و ارتباطات، تصميم گيري، حل مشكلات بدون
خشونت رفع اختلاف، مقاومت در برابر فشار ساير همسالان، مهارتهاي شغلي
و كارفرمايانه، استدلال نقادانه، تفكر خلاق، كنار آمدن با عاطفه و
فشار رواني، اعتماد به نفس، شناخت خطر، خودآگاهي و همدلي، عدم تبعيض،
احترام به تفاوتها، مساوات، مردم سالاري، حمايت از محيط زيست و هويت
ملي و شهروندي و بين المللي شدن.
2ـ (دكتر) سركار آراني (1379 ) مهارتهاي زندگي را از قبيل مهارت در
حل مسئله، مهارت در تصميم گيري درست، مهارت در برقراري ارتباطات
انساني، مهارت در طراحي هدفهاي واقع بينانه براي زندگي، مهارت تفكر
انتقادي و خلاق مي داند.
3ـ مهارتها متعدند و هر يك بر حسب نياز در موقعيت خاص مورد تأكيد
قرار مي گيرند.
|
