صفحه  | 1 | 2 | 3| 4 |

ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد

نويسنده:سيد شهرام اسدي

سخن آخر

تحولات و دگرگوني‌هاي جهان در دهه‌ها و سالهاي اخير به لحاظ كمي و كيفي همه ابعاد زندگي بشر را تحت تاثير قرار داده و به شدت متحول ساخته است. پديده جهاني شدن ، توسعه دامنه ارتباطات بين‌المللي و بسط و گسترش فن‌آوري اطلاعات از جمله عواملي هستند كه تحقق شعار دهكده جهاني را سرعت بخشيده‌اند. به نظر مي‌رسد جهان ما روز به روز كوچكتر و نزديكي و به هم پيوستگي آن بيشتر مي‌شود. توسعه علم و فن‌آوري ارتباطات و اطلاعات ، امكان تبادل افكار و انديشه‌ها را در حد بسيار وسيع فراهم ساخته و اين خود عامل موثري در توليد انبوه و روز افزون دانش بشري طي سالهاي اخير بوده است . آنچه مسلم است ، مواجهه با چالشهاي حهاني مستلزم آن است كه به مصداق شعار «جهاني بينديشيم، منطقه‌اي عمل كنيم» با نظر به تحولات جهاني، فعاليتهاي منطقه‌اي و محلي صورت گيرد. از جمله اين فعاليتها براي رويارويي با تحولات پرشتاب جهاني، توجه بيش از پيش به آموزش و پرورش و ايجاد تغييرات و اصلاحات اساسي در نظام آموزش و پرورش است. تنها از طريق بازنگري و بازسازي بنيادي آموزش و پرورش مي‌توان حضوري فعال و سازنده‌ در جريان تحولات جهاني داشت. در بستر و زمينه‌اي كه به سبب تأثير تغييرات جهاني پديد آمده است، نقش آموزش و پرورش ديگر نمي‌تواند به انتقال مجموعه‌اي ثابت از دانش‌ها محدود باشد، بلكه اين نهاد بايد نقشي پيش تاز و فعال ايفا نمايد. براي ايفاي اين نقش، آموزش و پرورش بايد به گونه‌اي باشد كه بتواند براي پاسخ‌گويي به نيازهاي متغير جامعه و جهان ، مهارتها و ظرفيتهاي لازم را پرورش دهد. عطف توجه به آينده و نيازهاي متحول آن ، برخورد فعال و سازنده با نيازها و چالشهاي پيش‌رو را ايجاب مي‌كند. بنابراين لازم است ضمن بهره‌گيري از تجارب گدشته و توجه به وضع موجود ، برخورد فعال و موثر با شرايط متغير آينده مدنظر قرار گيرد. يكي از كاركردهاي آموزش و پرورش معطوف به آينده اين است كه دانش را به طور گسترده‌اي در ميان مردم منتشر سازد تا درك آنان را در استفاده از دانش و مشاركت ايشان را در توليد آن افزايش دهد. حضور فعال در جامعه جهاني ، همگامي با تحولات جاري و افزايش سهم ايران در توليد علم و فن‌آوري در سطح جهان ايجاب مي‌كند كه همراه با تغيير نوع نگرش به آموزش و پرورش ، در مولفه‌هاي اصلي آن يعني معلم ، دانش‌آموز، برنامه‌ درسي، مديريت و ساختار و تشكيلات و اصلاحات اساسي صورت گيرد. تحقق اين امر ضرورت تدوين سياست‌هاي عملي و روشن و تهيه برنامه‌هاي – اگر نه بلندمدت حداقل ميان مدت و كوتاه مدت- را بيش از پيش توجيه مي‌نمايد. بديهي است نقش و مشاركت صاحب‌نظران ، انديشمندان و پژوهشگران در شناسايي چالشهاي متاثر از تحولات جهاني و حساس نمودن آموزش و پرورش نسبت به آنها ، سرنوشت‌ساز و اجتناب‌ناپذير است .

فهرست منابع

امام جمعه، طيبه (1382) آموزش وپرورش درعصراطلاعات،رشد و تكنولوژي آموزشي شماره 151.

بابازاده ،محمد (1381) جهاني شدن، موريانه‌اي به جان درآمد دولتها، مجله تدبير ارديبهشت ماه 81 .

لاودن ، كنت سي(1380) فناوري اطلاعات ، تهران : انتشارات نشر كتاب .

كاستلر، امانوئل (1380) عصر اطلاعات ، ترجمه حسن چاوشيان .

عطاران ، محمد (1381) جهاني شدن ، فناوري اطلاعات و ارتباطات ، تعليم و تربيت و آينده آن ، ماهنامه نگاه به رويدادهاي آموزش و پرورش ، شماره 187.

كرمي‌پور، محمدرضا (1382) نقش جهاني شدن در مديريت و رهبر آموزشي ، تهران : انتشارات سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي .

منتظر، غلامعلي (1379) آموزش افزارهاي فناوري اطلاعات و تاثير آن بر يادگيري مؤثر فراگير، ارائه شده در همايش آموزش فناوري و آموزش عمومي، دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران .

| صفحه قبل